UECE - Universidade Estadual do Ceará

A Universidade Estadual do Ceará, preocupada em desenvolver um ensino público, associado a pesquisa e a extensão, considerando as demandas da sociedade brasileira por maiores oportunidades de acesso a um ensino superior de qualidade e com ingresso mais acessível, começou a planejar e desenvolver, em 2007, um gestão mais ampla nas ações de EaD, com a criação de uma Secretária de Educação à Distância vinculada a reitoria,  a serviço de toda a UECE.
Para a Universidade Estadual do Ceará – UECE, enquanto universidade pública brasileira tornou-se imperativo que sua ação decorra de um planejamento que leve em conta uma análise situacional fundamentada em seu trajeto histórico, suas dificuldades e desafios e, principalmente, na sua condição de instituição pública,  destinada a cumprir finalidades sociais.
A UECE inicia suas atividades utilizando a modalidade de EaD na segunda metade da década de 1990, mas suas ações foram vinculadas a cursos de Licenciatura gerenciados pelo Centro de Educação. Em 2005 foi criada  a Universidade Aberta do Brasil (UAB), através do Ministério da Educação, no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação, para fazer a articulação e integração experimental de um sistema nacional de educação superior no Brasil, formado por instituições públicas as quais objetivam levar  um ensino superior público de qualidade aos Municípios brasileiros que não têm oferta desses cursos para atender a todos os cidadãos . Em 2005 foi lançado o primeiro Edital da UAB, para oferta de cursos de graduação na modalidade a distância. Entre as instituições que concorreram ao referido Edital, estava a Universidade Estadual do Ceará (UECE)que  integrou consórcio junto com a Universidade de Brasília para oferta do curso de Licenciatura Plena em Letras. Ampliando o raio de ação de oferta de educação superior na modalidade EaD, a UECE integrou-se ao consorcio  interinstitucional para ofertar do curso de graduação em Administração, com a finalidade de atender à demanda de qualificação dos servidores das empresas estatais.
No site da UAB consta:

O curso-piloto de Administração a distância do Projeto Universidade Aberta do Brasil – UAB é uma parceria entre o MEC-SEED, Banco do Brasil (integrante do Fórum das Estatais pela Educação) e Instituições Federais e Estaduais de Ensino Superior.
(...)
Em cada unidade da federação, as universidades definirão os locais dos pólos regionais e sua infra-estrutura para atendimento aos estudantes para os momentos presenciais. O estudante será acompanhado por um processo de tutoria que permitirá o monitoramento direto do desempenho e do fluxo de atividades, facilitando a interatividade e identificação de possíveis dificuldades de aprendizagem.

A Universidade Estadual do Ceará já contava com a oferta de um Curso de Administração na forma presencial, mas o Projeto Político Pedagógico do referido  curso a distância, foi pensado em conjunto com outras 27 (vinte sete) instituições integrantes do consórcio formado para realização de um Curso Piloto utilizando a modalidade de EaD; ressalte-se que nas discussões e soluções, forma deixadas  margens para que, características locais fossem agregadas ao projeto de cada instituição, garantindo a autonomia das Universidades na definição de suas ações. Dessa forma, o Curso ADM-EAD/UECE foi pensado com os seguintes objetivos:

o    Formar agentes de mudança que sejam capazes de se configurar como catalisadores no processo de desenvolvimento sócio/econômico;
o    Proporcionar condições para o desenvolvimento da criatividade, do espírito crítico e da capacidade de absorção de novos conhecimentos, pelos alunos;
o    Possibilitar conhecimento teórico e prático para uma visão estratégica dos negócios, tendo sempre como referência, o compromisso ético de construção de uma sociedade mais justa (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ, 2006, p. 11-12).

Participando de uma ação nacional voltada para a disseminação da EaD, surgiram estratégias de formação e qualificação na UECE, que oferecem novas possibilidades referentes a obrigatoriedade, a sincronia de tempo e espaço daqueles que procuram permanecer em constante renovação de suas práticas; os cursos que utilizam a modalidade de EaD passaram a fazer parte do cotidiano da instituição. As dificuldades de poder estar, em tempo real, em determinados espaços físicos favoreceram a busca de soluções alternativas para todos que se viam praticamente impossibilitados de continuarem seus estudos exigidos pelas necessidades que o mundo do trabalho impõe a cada dia.

Surgiram e se desenvolveram no cenário social, as TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) que são importantíssimas, para a melhoria das práticas pedagógicas dos professores, permitindo a ampliação do acesso dos alunos aos cursos presenciais com informações necessárias para o seu aprendizado. Pode-se afirmar que: O Ministério da Educação reconheceu o papel das TICs na moderna pedagogia do ensino superior, ao autorizar a substituição de até 20% das disciplinas dos cursos universitários presenciais por atividades a distância.

A EaD apresenta algumas vantagens e muitas delas se resumem à concretização dos objetivos educacionais,  a formação permanente e personalizada e, também, à economia de recursos financeiros. Ela desenvolve um modelo próprio e flexível e elimina rígidos princípios em relação à: onde estudar, quando estudar e em que velocidade aprender, rigidez comum em modelos totalmente presenciais.

Dentro do conjunto de alternativas abertas pelas aplicações das tecnologias de comunicação e informação no campo educacional, o ensino a distância é hoje uma modalidade que abre possibilidades de democratização da educação ao possibilitar o rompimento de barreiras econômicas e geográficas postas pelo ensino presencial. Minimiza os problemas com os quais se defrontam as instituições de ensino superior, ao promoverem atendimento à demanda crescente de candidatos.

A intenção é tornar o aluno um sujeito ativo e participante de sua formação. Além do mais, é possível conseguir, através dos diferentes recursos de comunicação e gestão do conhecimento, uma alta qualidade dessa formação. Os alunos podem ter acesso a diferentes materiais didáticos, interagir com seus professores, especialistas e colegas que apresentam diferentes níveis de conhecimento.

Portanto, o maior desafio da EaD é a democratização do acesso à educação porque propicia ao aluno tomar iniciativas, despertando valores necessários para que ele  caminhe por si próprio, sendo responsável por seu aprendizado permanente. Sabemos que historicamente o Brasil foi constituído pela valorização da presencialidade do professor como garantia de sucesso na aquisição do conhecimento. Essa presencialidade gerou modelos educacionais que estão sujeitos ao tempo e aos contextos em que são implementados, encontrando-se no trabalho com EaD a autonomia dos educandos, processo esse que vem sendo pouco  empreendido pela modalidade presencial.